Nuestra propuesta busca contribuir en la formación de personas con valores democráticos y habilidades para desarrollar una ciudadanía crítica, donde el respeto, la libertad y el compromiso social sean centrales para dicho ejercicio.
Se ofrece a los y las estudiantes una sólida formación integral que permite ampliar y consolidar la capacidad para construir diversos conocimientos y desarrollar habilidades para la participación ciudadana plena.
Nuestro principal objetivo es que cada estudiante construya y se apropie, a partir de la formación brindada, de habilidades y capacidades para la vida en sociedad a través del desarrollo del pensamiento crítico, del desarrollo de valores, sentimientos y afectos, con herramientas concretas para la escritura, lectura, oralidad y resolución de problemas. Esta ecuación demanda de la diversificación necesaria de las estrategias de enseñanza que pongan a su vez en el centro de la escena educativa al estudiante, construyendo junto a ellos las herramientas necesarias para dicho protagonismo.
Esta orientación ofrece una formación integral en las disciplinas del campo de las Ciencias Sociales, tanto desde lo metodológico, como desde aquellas herramientas que permiten comprender el mundo actual.
Los estudiantes realizan investigaciones que parten de sus propios intereses (por ejemplo, alrededor de problemáticas adolescentes), en el marco de materias que abordan la realidad de los sujetos, lo económico, lo geográfico, lo histórico, etc.
Además, desde esta orientación se participa en proyectos dentro y fuera de la institución, que propician el debate, el intercambio de ideas, y el análisis del mundo (Parlamento Juvenil, Modelo de Naciones Unidas, etc.).
Comprende un conjunto de conocimientos y experiencias que permiten a los jóvenes profundizar saberes corporales y motrices en ámbitos variados, para la conquista de su disponibilidad corporal y motriz y para tener acceso a la cultura corporal de modo reflexivo, crítico y fundamentado.
Fortalece el vínculo con los otros y las formas de actuar en el desarrollo de proyectos que favorecen la construcción comunitaria de los conocimientos.
Tiene materias específicas donde se realizan prácticas deportivas, acuáticas, gimnásticas, salidas de campamento y otras experiencias en ámbitos naturales.
Esta orientación ofrece una formación integral en las disciplinas del campo de las Ciencias Sociales, tanto desde lo metodológico, como desde aquellas herramientas que permiten comprender el mundo actual.
Los estudiantes realizan investigaciones que parten de sus propios intereses (por ejemplo, alrededor de problemáticas adolescentes), en el marco de materias que abordan la realidad de los sujetos, lo económico, lo geográfico, lo histórico, etc.
Además, desde esta orientación se participa en proyectos dentro y fuera de la institución, que propician el debate, el intercambio de ideas, y el análisis del mundo (Parlamento Juvenil, Modelo de Naciones Unidas, etc.).
Comprende un conjunto de conocimientos y experiencias que permiten a los jóvenes profundizar saberes corporales y motrices en ámbitos variados, para la conquista de su disponibilidad corporal y motriz y para tener acceso a la cultura corporal de modo reflexivo, crítico y fundamentado.
Fortalece el vínculo con los otros y las formas de actuar en el desarrollo de proyectos que favorecen la construcción comunitaria de los conocimientos.
Tiene materias específicas donde se realizan prácticas deportivas, acuáticas, gimnásticas, salidas de campamento y otras experiencias en ámbitos naturales.
Año | Orientación en Cs. Sociales | Orientación en Ed. Física |
1° a 3° | ● Materias de la Escuela Secundaria Básica | |
4° año | ● Matemática Ciclo Superior ● Literatura ● Inglés ● Salud y adolescencia ● Introducción a la Física ● Historia ● Geografía ● NTICX ● Biología ● Educación Física ● Psicología | ● Matemática Ciclo Superior ● Literatura ● Inglés ● Salud y adolescencia ● Introducción a la Física ● Historia ● Geografía ● NTICX ● Biología ● Psicología ● Educación Física y corporeidad ● Prácticas deportivas y atléticas |
5° año | ● Matemática Ciclo Superior ● Literatura ● Inglés ● Política y Ciudadanía ● Introducción a la Química ● Historia ● Geografía ● Educación Física ● Sociología ● Comunicación, Cultura y Sociedad ● Economía Política
| ● Matemática Ciclo Superior ● Literatura ● Inglés ● Política y Ciudadanía ● Introducción a la Química ● Historia ● Geografía ● Sociología ● Educación Física y Cultura ● Prácticas Deportivas y Acuáticas ● Prác. Gimnásticas y Expresivas I ● Prác.Corporales y Deportivas en el Ambiente Natural |
6° año | ● Matemática Ciclo Superior ● Literatura ● Inglés ● Trabajo y Ciudadanía ● Arte ● Filosofía ● Educación Física ● Historia ● Geografía ● Proyectos de Investigación en Ciencias Sociales | ● Matemática Ciclo Superior ● Literatura ● Inglés ● Trabajo y Ciudadanía ● Arte ● Filosofía ● Educación Física y Comunidad ● Prácticas Deportivas y Juegos ● Prác. Gimnásticas y Expresivas II ● Diseño y Gestión de Proyectos
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Buscamos que cada estudiante construya y se apropie, a partir de la formación brindada, de habilidades y capacidades para la vida en sociedad a través del desarrollo del pensamiento crítico, donde el respeto, la libertad y el compromiso social resultan claves, como así también el desarrollo y potencialidad de sentimientos y afectos que promueven el lazo social.
El IMDG es una institución educativa privada, laica, que brinda formación integral en nivel inicial, primario y secundario.
Es una institución histórica en la comunidad educativa del distrito de Almirante Brown, cuya creación tiene sus orígenes en la respuesta que el Club Atlético Defensores de Glew brinda a las demandas de las familias de la comunidad. El instituto cuenta con amplia trayectoria contribuyendo a la formación desde 1982 en el Nivel Inicial, desde 1989 en el Nivel Primario y a partir del 2011, incorporando la formación en Nivel Secundario. De este modo procura continuidad al compromiso de “ofrecer a la comunidad, una educación de calidad que transmita el patrimonio cultural como derecho inalienable de los ciudadanos. Como también, vislumbrar la diversidad en todas sus dimensiones y la participación ciudadana, como fortalezas de los contextos sociales y culturales”.
Ofrece un ámbito de aprendizaje que valora la construcción individual y colectiva de la experiencia escolar, enseñando, acompañando, sosteniendo y fortaleciendo los aprendizajes a lo largo de las trayectorias escolares de niños/as y adolescentes.
El proyecto educativo tiene una gran impronta con relación al deporte, formación en valores democráticos e innovación tecnológica. La educación es concebida como un derecho a lo largo de toda la vida, y desde el IMDG procuramos brindar una propuesta educativa integral desde momentos iniciales de la infancia y a lo largo de la adolescencia desde la singularidad de estudiantes y cada grupo.
Quienes la dirigen poseen una extensa experiencia y sólida formación en el ámbito educativo de cada nivel.
Nuestra misión es contribuir en la formación de personas con valores democráticos y habilidades para desarrollar una ciudadanía crítica, donde el respeto, la libertad y el compromiso social sean centrales para dicho ejercicio.
Nuestra visión es que, a lo largo de la experiencia escolar, desde momentos iniciales hasta su graduación en cada nivel, los y las estudiantes construyan sus aprendizajes a través de propuestas significativas de enseñanza. Que cada estudiante construya y se apropie, a partir de la formación brindada, de habilidades y capacidades para la vida en sociedad a través del desarrollo del pensamiento crítico, del desarrollo de valores, sentimientos y afectos, con herramientas concretas para la escritura, lectura, oralidad y resolución de problemas.
En tanto valor que nos permite reconocer, comprender y valorar las cualidades y derechos propios y del prójimo. Respeto y libertad resultan ser un binomio inseparable porque no hay respeto sin libertad, ni libertad sin respeto, por lo que tiene una dimensión individual y social.
Formar estudiantes reflexivos, conocedores de sus derechos y obligaciones, capaces de establecer vínculos comunitarios a través de una participación y organización activa que promueva la transformación de la realidad, con compromiso social y valores solidarios.
La centralidad y necesario vínculo y trabajo compartido con las familias como integrante de la comunidad educativa, y la necesaria relación con la comunidad/contexto del que el IMDG es parte constitutiva.
Como continua búsqueda de mejora de los procesos de enseñanza con el principal objetivo de alcanzar los máximos logros de aprendizajes en todos/as y cada uno/a de los/as estudiantes.
Pensar en clave de la inclusión social demanda poner a disposición del estudiantado un conjunto de herramientas y estrategias que permitan construir sentido y significado a posibilidades de uso de las tecnologías digitales y de los materiales multimediales.
Pensar en clave de inclusión social y productiva, demanda el aprendizaje del idioma en tanto permite a los estudiantes comunicarse y colaborar con personas de diferentes países y culturas.
Como promotores de desarrollo integral y de los aprendizajes. Ambos permiten que niños, niñas y adolescentes participen activamente en la vida cultural, artística, recreativa y de esparcimiento.
Acompañamiento a las trayectorias estudiantiles e inclusión
Desde el IMDG se acompaña la trayectoria escolar de cada uno/a y todos/as los/as estudiantes, brindando escucha, contención e implementación de diversas estrategias para promover los máximos aprendizajes en un clima cálido, de confianza y de disfrute de la jornada escolar a través de los diferentes espacios curriculares y extracurriculares.
Acompañar a todos/as los/as estudiantes a lo largo de su recorrido por los diferentes momentos de su escolarización, con una mirada y escucha atenta que valore y respete los diferentes ritmos de aprendizaje y diferentes requerimientos para la participación en la experiencia escolar. Acompañamiento y sostén que permita construir colectiva e interdisciplinariamente las propuestas necesarias para abordar aquellas situaciones en las que se ponen de manifiesto problemas en los procesos de aprendizaje y en el lazo social.
El Nivel Inicial cuenta con 42 años de trayectoria en la formación de niños y niñas de 3 a 5 años en la localidad de Glew. Ofrecemos una enseñanza interdisciplinaria que se propone:
Las actividades se transforman en un acto educativo donde las propuestas de enseñanza y aprendizaje se desarrollan a través de los organizadores de la enseñanza (unidad didáctica, proyecto áulico y secuencia didáctica) con diversidad, progresión y continuidad tomando como base el juego a través de espacios o escenarios lúdicos y todas sus modalidades (juego dramático, juego de reglas, juego de construcción) a través de la multipropuesta, trabajando con grupo total, en pequeños grupos o individual.
Brindando actividades especiales a cargo de Profesores Curriculares de Educación Física y Educación Musical, y Extracurriculares de Inglés y Educación Digital.
Desde el nivel inicial se desarrollan Proyectos Institucionales que se trabajan de manera transversal a lo largo del año.
– Efemérides con el eje “la historia y nosotros” y sus documentos de apoyo institucional el sentido de las efemérides en el nivel inicial y los actos patrios.
– Biblioteca Institucional y prácticas del lenguaje y literatura con todas sus ampliatorias sobre acuerdos de la biblioteca áulica de cada sala, como implementar el ambiente alfabetizador, la comunidad de lectores y las sesiones simultáneas de lectura.
– Matemática en el jardín y sus estructuras en los diferentes contenidos a desarrollar.
– Educación Sexual Integral y su ampliatoria en el documento de apoyo contextualizado y sus diferentes enfoques.
– Educación Visual: vivir el arte trabajando los elementos del lenguaje visual a través de secuencias didácticas en cuanto a los contenidos de color y textura, forma, escultura, punto y línea, espacio, ampliando con los pintores elegidos por cada docente para trabajar en cada año escolar.
– Juego: juegos tradicionales, las diferentes modalidades de espacios y escenarios y estructuras lúdicas.
– Educación Intercultural, Educación Democrática y Educación Inclusiva en trabajo transversal a través de diferentes proyectos áulicos.
– Comida Saludable aprender a comer jugando y la importancia del cuidado de la salud en general.
– Multipropuesta y educación integral y su documento de apoyo a trabajar en forma anual teniendo presente los 2 conceptos de inclusión e integración en las diferentes actividades a implementar con los alumnos.
– Proyecto actividades vinculares en el medio natural precampamento (salas de 5 años) con el área de educación física en el marco de egresados del nivel.
– Proyecto EMO con el área de educación física articulando con Jardín del Sur en el marco de egresados del nivel.
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Visitas, entrevistas. (Ver primaria)
Desde marzo de 1989, fecha en que esta institución abrió sus puertas como fruto de una demanda de las familias de la comunidad a la que el Club Defensores de Glew alojó dando vida al Jardín el Sapito Verde y posteriormente el nivel de educación Primaria, se ofrece un servicio acorde a las necesidades de la Comunidad que la sigue eligiendo, enmarcados en las políticas educativas y normas vigentes.
Nos proponemos formar personas abiertas y activas dentro de la Comunidad en que vivimos, con espíritu crítico, creatividad, iniciativa y conducta responsable. Estudiantes que se apropien conocimientos socialmente significativos, siendo pensantes, creativos, colaboradores y participativos.
Nuestro propósito se centra en ofrecer una educación de calidad, con igualdad de oportunidades y posibilidades. Gestionando e implementando diversas estrategias pedagógicas que fortalezcan el principio de inclusión.
Nuestra propuesta pedagógica promueve que nuestros y nuestras estudiantes transiten su trayectoria escolar en el paso por la escuela primaria disfrutando, compartiendo junto a pares y docentes, y logrando apropiarse de las herramientas y aprendizajes propuestos para el año, según lo prescripto en los Diseños Curriculares de la provincia de Buenos Aires.
Los saberes ligados a la democracia y la ciudadanía constituyen nuestro objeto de trabajo desde el momento de la inclusión de los niños y niñas a nuestra escuela.
Priorizamos la circulación de la palabra y la generación de espacios de escucha de los estudiantes bajo la orientación del docente a cargo del grupo, del equipo Directivo y del equipo de Orientación Escolar.
Convivencia en el Escenario Escolar: incorporación de los Consejos de Aula a cargo de la Orientadora Social, talleres de convivencia con los estudiantes y con las familias. Como también actividades abiertas a la comunidad, estableciendo así una auténtica comunicación entre los diferentes actores de la comunidad educativa.
1° ciclo: Inglés e Informática
2° ciclo: Informática
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El pasaje de Nivel Inicial a Nivel Primario se presenta como un espacio de interrogantes, búsquedas y encuentros. Implica asumir el compromiso de abordar la articulación en el marco de un trabajo colaborativo y compartido entre docentes, estudiantes, familias y equipos directivos.
Nos proponemos:
– Facilitar la transición de los niños de Nivel Inicial a Nivel Primario, permitiendo que se adapten de manera positiva y progresiva, teniendo en cuenta las necesidades y características propias de cada etapa.
– Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen las experiencias infantiles en sus dimensiones sociales, culturales, estéticas y ciudadanas, favoreciendo nuevos aprendizajes
– Garantizar el derecho a recibir una Educación democrática, atravesando la ESI, la educación intercultural, la educación ambiental y la educación inclusiva ofreciendo oportunidades para el desarrollo integral del niño.
– Fomentar la construcción de equipos de trabajo, que participen activamente en la definición y realización de la propuesta formativa del proyecto institucional educativo construyendo acuerdos.
– Establecer un vínculo colaborativo entre docentes, familias y alumnos para garantizar un acompañamiento integral durante el proceso de articulación.
El fortalecimiento de los procesos de articulación entre niveles primario y secundario adquiere importancia como estrategia destinada a garantizar que los estudiantes transiten toda su escolaridad obligatoria y completen su trayectoria educativa. Pensadas como un continuo de aprendizajes, contemplando las singularidades, profundizando los objetivos pedagógicos que faciliten el pasaje y la continuidad por los ciclos y niveles del sistema educativo, asegurando la articulación vertical entre niveles.
Nos proponemos:
Garantizar la comunicación fluida entre niveles, estableciendo acuerdos en torno a las maneras de atender las trayectorias escolares de los estudiantes, propósitos y perspectivas de la enseñanza, progresión de los contenidos de las diferentes áreas curriculares y criterios de evaluación.
Elaborar actividades específicas que permitan familiarizar a los estudiantes con las herramientas utilizadas en el nivel secundario. Espacios de encuentro organizados por el Equipo de Orientación escolar, clases conjuntas entre alumnos de 6° año de nivel primario y 1° año de nivel secundario, a cargo de los diferentes profesores de las áreas curriculares 2025.
Cierre Institucional de Proyectos: Muestra Anual en articulación de los tres niveles educativos (Inicial, Primaria y Secundaria)
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El nivel secundario en el Instituto Modelo Defensores de Glew propone un proyecto educativo que brinda oportunidades para la formación integral de nuestros estudiantes en las diferentes áreas del pensamiento, como así también en el ejercicio de derechos y obligaciones en un ámbito de convivencia democrática.
Sostenemos la convicción de ofrecer una escuela secundaria que guíe, forme e incentive la construcción de los procesos de conocimiento, junto a un espíritu crítico, creativo, y conductas responsables dentro de una sociedad que tienda a ser cada vez más justa, en el marco de una inclusión plena que respete y valore las diferencias
Entendiendo que cada actividad debe convertirse en un acto educativo, las situaciones de enseñanza y aprendizaje se desarrollan en múltiples formas. En cada materia se desarrollan no sólo las clases dentro del aula, sino que esos espacios se transforman a partir de recursos audiovisuales, herramientas informáticas, y dinámicas que pueden ir desde lo lúdico hasta, por ejemplo, la experimentación en Ciencias Naturales. Además, nuestra institución se caracteriza no sólo por la oferta de materias curriculares, sino además por talleres extracurriculares en diferentes años (Técnicas de estudio, taller de apoyo escolar en ciencias exactas,Informática Aplicada, Debate y argumentación, Introducción al mundo laboral y formativo), complementando la formación y dando espacio para diferentes proyectos.
Se llevan adelante diferentes proyectos, de duración variable, que incluyen una diversidad de propuestas:
– Juegos bonaerenses, Escuelas en movimiento,Jornadas deportivas, actividades recreativas en la naturaleza.
-Participación en propuestas distritales y/o regionales de Modelo Onu, Parlamentos juveniles.
-Propuestas dentro de las jornadas institucionales de convivencia.
Salidas educativas (Museos, Observatorio Astronómico de La Plata, visita a Universidades, Viajes de cierre de ciclos, etc.
Talleres de capacitación en RCP y primeros auxilios.
Taller de Orientación vocacional.
Taller sobre convivencia escolar.
Taller sobre consumo problemático.
Taller sobre ludopatía.
Proyecto de fortalecimiento de la lectura y la escritura.
Muestra institucional.
En diferentes momentos del año está planificada la interacción con los demás niveles de la institución, centrándose en la articulación con el nivel primario y los futuros estudiantes de secundaria. Los mismos, comienzan a familiarizarse con diferentes actores del nivel, y a tomar algunas clases con profesores de Secundario en encuentros planificados.
En otro sentido, los y las estudiantes de los últimos años desarrollan junto a sus profesores actividades que los acercan al nivel superior, que pueden ser de indagación, exploración según sus intereses, o incluso visitas a instituciones universitarias.
Proyectos transversales institucionales, humanos y solidarios.
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Teléfono
+54 11 2873 5366
administracion@imdg.com.ar
Ubicación
Marcos Sastre 837, Glew, Buenos Aires.
Sitio web oficial del Instituto Modelo Defensores de Glew
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